100次浏览 发布时间：2025-01-12 20:35:53
提问的类型可以从多个角度进行分类，以下是一些常见的提问类型：
要求被提问人通过回忆检索已有知识回答问题。
要求被提问人用自己的话对事实或事件进行叙述，对照、比较事实或事件的异同。
要求被提问人把所学的概念、规则、理论等知识应用于某些问题。
要求被提问人运用已有的知识来分析新学知识的结构、因素，理清事物的关系和前因后果。
要求被提问人把分析过的知识综合起来，得出新的结论或解决方案。
答案通常是肯定的或否定的，例如：“是或否”、“有或无”、“对或错”等。
答案不唯一，需要回答者自己进行思考和分析，例如：“为什么许多人害怕xxx？”、“你最喜欢哪一类xxx？”。
通常不需要回答，而是用来加强语气或表达某种观点，例如：“难道这不是明摆着的事实吗？”。
先提出问题，然后自己把看法说出，或者自问自答，例如：“我们如何才能解决这个问题呢？”。
要求回答者回忆或重述事实或其他事项。
要求回答者对所接受或所回忆的资料进行分析及整合。
要求回答者将要素、概念、已有知识等新组合或采用新奇、独特的观点做出反应。
要求回答者设定标准或价值观念，据此对事物进行评价判断或选择。
关注课堂中的提问功能要求，增加创造性问题、方法性问题、探究性问题等。
限制对方的回答范围，有意识、有目的地让对方在所限范围内作出回答。
用婉转的方法和语气提问，避免因对方拒绝而出现难堪的局面。
通过声东击西、欲正故误、先虚后实、借古喻今的方法，启发对方思考并给出想要得到的回答。
结合具体情境提出问题，例如：“如果你在一个漂流的小船上，只能拿三个物品，你会带什么？”。
这些提问类型可以根据不同的教学场景和目的进行选择和调整，以提高提问的效果和学生的学习效果。
